Unser Kindergarten

Gruppen im Waldorfkindergarten Schwalbennest

In der Regenbogen- und Wolkengruppe betreuen wir 17 und 18 Kinder im Alter von 3-7 Jahren.

Die Kleinkindgruppe Sonnenschein bietet 9 Kindern, im Alter von 1,5- 3 Jahren Platz.

Im festen Gruppenverband werden die Kinder von jeweils zwei Kindergärtnerinnen geführt.

Lage des Kindergartens

Unser Kindergarten liegt in der Nähe des Rangsdorfer Sees in einem noch jungen Wohngebiet mit Einfamilienhäusern. Der Garten grenzt an eine freie Wiese, die regelmäßig von Wildtieren besucht wird. Auf der anderen Seite liegt ein alter Wald mit seinen Bewohnern. Der Rangsdorfer See mit den umliegenden Wiesen ist ein Rastgebiet vieler Zugvögel, so dass in jedem Frühjahr und Herbst Wildgänse schnatternd und Kraniche trompetend über unseren Kindergarten hinweg ziehen.

Haus

Im Erdgeschoss des Kindergartens gibt es die Räumlichkeiten für die Kleinkindgruppe Sonnenschein, für die Wolkenruppe und für die Mittagsruhe der Kindergartenkinder.

Im Obergeschoss hat die Regenbogengruppe ihren Raum und es gibt außerdem einen großen Raum für besondere Anlässe, wie Jahresfeste, Reigen, Puppentheater, die wöchentliche Eurhythmie, das Hengstenbergturnen, Elternabende, Seminare, Vereinssitzungen und Konferenzen.

In jedem Gruppenraum gibt es einen Küchenarbeitsplatz und eine Werkbank. Die Raumgestaltung in der Anordnung der Holzmöbel und der Spielgegenstände und der Abstimmung der Farben und Formen im Großen und Kleinen wirkt in einer gepflegten und wohligen Atmosphäre anregend auf das Kind.

Der Garten

Text zum Garten…

Ernährung

in den Elementargruppen

Wir bieten eine vegetarische, ausgewogene Vollwert-Kost an. Das Essen im Kindergarten besteht aus frischen, vorzugsweise biologisch oder biologisch-dynamischen und regional angebauten Lebensmitteln. In allen Gruppenräumen befindet sich eine Küche, um den Kindern viel Teilhabe an der Zubereitung des Essens zu ermöglichen.

Das Frühstück wird gemeinsam mit Unterstützung der Kinder zubereitet. Beim gemeinsamen Waschen, Schneiden und Rühren dürfen die Kinder miterleben, wie aus den Gaben der Natur unsere Mahlzeit entsteht. So erfahren sie ganz selbstverständlich den Sinn der einzelnen Handgriffe. Jeder Wochentag hat sein eigenes Frühstück: montags gibt es Brot, am Dienstag wird Gerstenknäckebrot gebacken, mittwochs gibt es selbst gekochten Hirsebrei, am Donnerstag werden Brötchen gebacken und freitags wird Müsli zubereitet.

Zusätzlich bringt jede Familie bei der Ankunft ein Stück Obst oder Gemüse mit. Daraus wird gemeinsam mit den Kindern das Frühstück oder ein Bestandteil der folgenden Mahlzeiten vorbereitet. Gerne darf das Mitgebrachte aus biologischem oder biodynamischem Anbau stammen.

Unser vegetarisches Mittagessen beziehen wir vom Lieferdienst Kichererbse. Bei diesem Anbieter wird mit Sorgfalt auf eine saisonale und abwechslungsreiche Ernährung sowie auf eine eigenhändige Zubereitung der Speisen geachtet. (Hier einen Muster-Speiseplan, z.B. aus den aktuellen zwei Wochen einfügen oder Hyperlink bei Kichererbse setzen, um zu Mustern zu gelangen)

Nach der Mittagsruhe stärken sich die Kinder vor dem Gang in den Garten bei einer kleinen Vesper. Dabei werden vor allem die noch vorhandenen Lebensmittel des Tages gemeinsam gegessen: Brot oder Brötchen, darauf selbstgemachte Kräuterbutter oder Marmelade, sowie das restliche Obst und Gemüse. So pflegen wir einen achtsamen und nachhaltigen Umgang mit unseren Lebensmitteln.

Zu trinken gibt es bei uns gefiltertes und aufbereitetes Leitungswasser sowie Kräutertee aus z. T. eigenem Anbau.

Auch Kartoffeln, Möhren, Kürbisse, Salat, Äpfel, Pfirsiche und Beeren aus dem Garten bereichern unseren Speiseplan.

Im Jahreslauf gibt es darüber hinaus besondere Anlässe, bei denen das gemeinsame Zubereiten von Speisen einen festen Platz hat. So kochen die Kinder im Elementarbereich zum Erntedankfest eine Suppe aus den Gaben der Ernte oder backen in der Adventszeit gemeinsam Lebkuchen.

Auch in unserer Kleinkindgruppe spielt eine bewusste und achtsame Ernährung eine wichtige Rolle. Durch die Küchenzeile im Gruppenraum können die Kinder mit ihren wachen Sinnen miterleben, wie Speisen und Getränke zubereitet werden. Die Düfte, Geräusche und Handgriffe der täglichen Küchenarbeit gehören so selbstverständlich zum Tagesgeschehen.

Da die Kinder ihren Tag zunächst im Garten beginnen, wird das Frühstück gemeinsam im gemütlichen, beheizbaren Wichtelbauwagen eingenommen.

Alles Weitere zur Gestaltung der übrigen Mahlzeiten, zur Herkunft der Lebensmittel und Erleben der Nahrung entspricht den Angaben für den Elementarbereich.

Elternbeteiligung in unserer Waldorfkindergartengemeinschaft

Wir laden alle Eltern unserer Kindergartenkinder herzlich ein, sich erziehungspartnerschaftlich zum Wohle der Kinder, werteorientiert auf Basis der Waldorfpädagogik und gemeinschaftsorientiert zum Wohle aller Beteiligten in die Mitgestaltung unserer Waldorfkindergartengemeinschaft einzubringen.

Die kindeswohlbasierten Werte unserer erziehungsgemeinschaftlichen Zusammenarbeit mit den Eltern bilden sich auf der Grundlage des anthroposophischen Menschenbildes (Querverweis). Das Kind bringt demnach eine eigene Individualität mit, die sich in Beziehung zu seiner Umgebung und den darin wirkenden Mitmenschen entfaltet. Eltern und Kindergärtnerinnen unseres Kindergartens betrachten und begleiten diese individuelle Entfaltung des Kindes gemeinschaftlich verbunden und wirken ihrerseits jeweils als Erziehende und Vorbilder. Jede Seite bringt dabei ihre eigenen Kompetenzen, Blickwinkel und Potentiale mit: während die Pädagoginnen den rhythmischen Tageslauf, das freie Spiel, die Naturerfahrungen und die soziale Gruppe gestalten und ihren beruflichen Erfahrungsschatz einbringen, prägen Eltern den häuslichen Lebensraum, der dem Kind Sicherheit und Orientierung gibt. Eltern sind die ersten und wichtigsten Bezugspersonen und „liebende Experten“ ihrer Kinder, die die Kinder in den „Lebensraum Kindergarten“ begleiten. In unserer Erziehungsgemeinschaft ergänzen sich diese Bereiche dann und wirken ineinander mit dem Anspruch fort, dass wir uns gegenseitig achten, voneinander lernen, und die Erziehung des Kindes also immer auch als Selbsterziehung verstehen wollen. Die Kindergartenkinder erleben so, wie die Lebensräume zu Hause und im Kindergarten konstruktiv ineinandergreifen und ein sicheres, orientierendes, tragfähiges Netz an zwischenmenschlichen Beziehungen formen.

Vor diesem Hintergrund bietet unser Kindergarten unterschiedliche Wege der aktiven Elternbeteiligung und Kommunikation:

  • Im Individuellen sind unsere Erzieherinnen beim Bringen und Abholen der Kinder (Stichwort: kurze „Tür- und Angel-Gespräche“) oder für regelmäßige (1x jährlich) bzw. bedarfsorientierte Elterngespräche verfügbar.
  • Für Themen von gemeinsamem Interesse bietet der Kindergarten regelmäßige Gruppen- bzw. Gesamtelternabende. Hier kommt den durch die Elternschaft gewählten Elternvertretern der jeweiligen Gruppen die besondere Rolle zu, im Vorfeld Themen von besonderer Bedeutung unter den Eltern zu sammeln und an die Erzieherinnen weiterzugeben. Elternvertreter übernehmen darüber hinaus koordinative, informative und ggf. impulsbündelnde Verantwortung als Bindeglieder zwischen Elternschaft und Erzieherinnen.
  • Die aktive Teilnahme an der Planung, Organisation und Durchführung von Jahresfesten, Feiern, Tagen der offenen Tür, Putztagen, Garten- und Reparatureinsätzen und verschiedenen Arbeits- bzw. Bastelkreisen ist eine weitere Möglichkeit, sich als Eltern zum Wohle der Kindergartengemeinschaft einzubringen.
  • Darüber hinaus bietet der Trägerverein unseres Kindergartens („Verein zur Förderung der Waldorfpädagogik e.V.“) für Eltern die Gelegenheit, sich an der Vereins- bzw. Vorstandsarbeit zu beteiligen, Mitgestaltungsspielräume zu ergründen und das Vereinsleben zu stärken. Beispielhaft für die Vereinsarbeit kommen Informations- oder Gesprächsrunden, gemeinsame Aktivitäten, oder Workshops in den Sinn. Die Vorstandsarbeit umfasst darüberhinausgehende Rechte, Pflichten und Tätigkeiten, die in der Satzung des Vereins (Querverweis) und Geschäftsordnung des Vorstands näher geregelt sind (Querverweis).

Wo bewährte anthroposophische Erfahrung ruhig und beständig, aber im selben Moment immer wieder interessiert, offen und wohlwollend auf Elternschaft und Kinder zugeht, entsteht zwischen Eltern, Mitarbeitenden und Kindern eine Waldorfgemeinschaft, die zur Mitsprache, zur Mitarbeit und zum erziehungspartnerschaftlichen Miteinander einlädt. Auf diesem Boden erwachsen die geborgenen Freiräume zur individuellen Entfaltung unserer Kindergartenkinder.